FAMILIAS: ACLARACIÓN IMPORTANTE DEBIDO A QUE LOS TURNOS DE LA MAÑANA Y DE LA TARDE HABÍAMOS COMENZADO EL PROYECTO "CANCIONERO" CUANDO ESTÁBAMOS EN LA ESCUELA, LAS CANCIONES SELECCIONADAS POR CADA TURNO ERAN DIFERENTES. POR ESTO, LAS PROPUESTAS SON DIFERENCIADAS. ESTO QUIERE DECIR QUE SOLO DEBEN HACER LAS PROPUESTAS DEL TURNO DE SUS HIJOS. POR FAVOR, PRESTAR ATENCIÓN AL ENCABEZADO DE ESTA ENTRADA DONDE FIGURA PARA QUÉ TURNO ES ESTA ACTIVIDAD. ADEMÁS, COMO LAS DEMÁS PROPUESTAS, SON PARA HACER DE A POCO. LA FECHA DE ENTREGA DE ESTAS ACTIVIDADES ES EL 15 DE MAYO. LAS DOCENTES LES IRÁN DICIENDO EL DÍA EN QUE SE VA A TRABAJAR CADA CANCIÓN.
¡A LEER CANCIONES! ¡A CANTAR CANCIONES!
PARA LEER CON ALGUIEN EN CASA.
LAS CANCIONES QUE VAMOS A CANTAR Y APRENDER SON:
FELIZ CUMPLEAÑOS
FELIZ, FELIZ EN TU DÌA
LAS MANITOS
EL ELEFANTE TROMPITA
CUCÙ, CANTABA LA RANA
JUEGUEMOS EN EL BOSQUE
CANCIONES DE CUMPLEAÑOS
¡COMENZAMOS!
¿DÒNDE DICE EL TÌTULO DE LA CANCIÒN “FELIZ CUMPLEAÑOS”, MARCÀ CON UNA CRUZ.
○ FELÌZ, FELÌZ EN TU DIA ○ FELIZ CUMPLEAÑOS
PENSAMOS Y ESCRIBIMOS PALABRAS QUE EMPIECEN COMO FELIZ.
JUGUEMOS EN EL BOSQUE
JUGUEMOS EN EL BOSQUE MIENTRAS EL LOBO NO ESTÁ.
JUGUEMOS EN EL BOSQUE MIENTRAS EL LOBO NO ESTÁ.
-¿LOBO ESTÁ?
-ME ESTOY PONIENDO LOS PANTALONES.
JUGUEMOS EN EL BOSQUE MIENTRAS EL LOBO NO ESTÁ.
JUGUEMOS EN EL BOSQUE MIENTRAS EL LOBO NO ESTÁ.
-¿LOBO ESTÁ?
-ME ESTOY PONIENDO EL CHALECO.
JUGUEMOS EN EL BOSQUE MIENTRAS EL LOBO NO ESTÁ.
JUGUEMOS EN EL BOSQUE MIENTRAS EL LOBO NO ESTÁ.
-¿LOBO ESTÁ?
-ME ESTOY PONIENDO EL SACO.
JUGUEMOS EN EL BOSQUE MIENTRAS EL LOBO NO ESTÁ.
JUGUEMOS EN EL BOSQUE MIENTRAS EL LOBO NO ESTÁ.
-¿LOBO ESTÁ?
-ME ESTOY PONIENDO EL SOMBRERITO.
JUGUEMOS EN EL BOSQUE MIENTRAS EL LOBO NO ESTÁ.
JUGUEMOS EN EL BOSQUE MIENTRAS EL LOBO NO ESTÁ.
-¿LOBO ESTÁ?
-ME ESTOY PONIENDO LAS MEDIAS.
JUGUEMOS EN EL BOSQUE MIENTRAS EL LOBO NO ESTÁ.
JUGUEMOS EN EL BOSQUE MIENTRAS EL LOBO NO ESTÁ.
-¿LOBO ESTÁ?
-¡¡ME ESTOY PREPARANDO PARA COMERLOS A TODOS!!
Clase 1
¡Qué buena esta canción para jugar con los amigos! Seguro que ya la conocés, y si no, la aprendés.
Pedí al adulto que te acompaña en las tareas, que transcriba la canción en una hoja grande, cartulina o papel de afiche, usando letra de imprenta mayúscula.
Ahora, anímate a leer usando tu dedo lector.
Conversá con quien te acompaña:
¿Qué podés decir de esta canción?
¿Hay algo que llame tu atención?
¿Acaso ves que algo se repita?
¿Qué partes se repiten?
¿Te animás a señalar dónde dice: “Juguemos en el bosque…”? Y dónde dice “¿Lobo está?”
¿Cómo te diste cuenta?
¿Y en donde responde el lobo?
Clase 2
Leé la canción “Juguemos en el bosque” con tu dedo lector.
Buscá dónde dice “LOBO” y anotala en tu cuaderno.
En tu cuaderno, vas a dibujar:
Y luego, vas a buscar en la canción, los nombres de cada prenda y accesorio que el lobo se va poniendo, y lo vas a copiar junto al dibujo que corresponda.
Para terminar, leé cada palabra con mucha atención y, usando tu dedo lector.
ESCUELA N° 15 D.E. 13 "REPÚBLICA ARGENTINA" 1° GRADO - TURNO MAÑANA ACTIVIDADES DE EDUCACIÓN FÍSICA PROFESORA: MARÍA JOSE
¿Hola cómo andan? Esta semana vamos a practicar equilibrios. Vamos a ver como andan con el equilibrio. Les propongo que intenten hacer en casa las siguientes posturas....
Hacer equilibrios en el lugar:
Equilibrio N° 1: Apoyados en un solo pie, levantar el otro y estirarlo a la horizontal, podrán equilibrarse con los brazos estirados al frente o a los costados. Trata de
mantener el equilibrio durante 10 segundos contando en voz alta.
Equilibrio N°2 Apoyados en una sola pierna y la planta del otro pie apoyada en el
muslo de la pierna contraria, brazos estirados arriba y palmas de la mano juntas. Una
vez con cada pierna (derecha e izquierda). Contar hasta 10 en voz alta!!
Equilibrio N° 3: Un pie apoyado, levantar la rodilla contraria hasta la altura de la
cadera, si sale bien repetir cubriéndose los ojos. Una vez con cada pierna y conta de
forma descendente 10, 9, 8....
Equilibrio N° 4: Hacer lo mismo pero agregando una dificultad, pisar sobre una
almohadita, toalla o peluche y mantener 5 segundos la postura.
Equilibrio Nª 5: Si te animas con alguien de la familia proba hacer equilibrios de a dos
Busca distintas posiciones, si te animás suma más gente, sacate fotos y mándasela a la maestra así las veo. Disfruta y divertite, cuídate mucho .
Hasta la próxima .Abrazo virtual. Seño Majo
FAMILIAS: ACLARACIÓN IMPORTANTE DEBIDO A QUE LOS TURNOS DE LA MAÑANA Y DE LA TARDE HABÍAMOS COMENZADO EL PROYECTO "CANCIONERO" CUANDO ESTÁBAMOS EN LA ESCUELA, LAS CANCIONES SELECCIONADAS POR CADA TURNO ERAN DIFERENTES. POR ESTO, LAS PROPUESTAS SON DIFERENCIADAS. ESTO QUIERE DECIR QUE SOLO DEBEN HACER LAS PROPUESTAS DEL TURNO DE SUS HIJOS. POR FAVOR, PRESTAR ATENCIÓN AL ENCABEZADO DE ESTA ENTRADA DONDE FIGURA PARA QUÉ TURNO ES ESTA ACTIVIDAD. ADEMÁS, COMO LAS DEMÁS PROPUESTAS, SON PARA HACER DE A POCO. LA FECHA DE ENTREGA DE ESTAS ACTIVIDADES ES EL 15 DE MAYO PARA EMPEZAR CON ESTAS ACTIVIDADES, NECESITAMOS QUE LES CANTEN LAS CANCIONES DE LA LISTA QUE LES PONEMOS A CONTINUACIÓN Y A MEDIDA QUE ELLOS VAYAN CONOCIENDO EL NOMBRE DE LAS CANCIONES, USTEDES LAS ESCRIBAN EN UNA HOJA, UNA ABAJO DE LA OTRA. ESTE CARTEL DEBE QUEDAR PEGADO EN UNA PARED CERCANA AL LUGAR DONDE LOS NIÑOS REALIZAN SUS TAREAS
LA VACA LOLA
CUMPLEAÑOS FELIZ
ARRORRO MI NIÑO
CANCIÓN DEL JACARANDÁ
LA VACA ESTUDIOSA
ARROZ CON LECHE
CANCIÓN DEL JARDINERO
LA CUCARACHA
CUCÚ CUCÚ CANTABA LA RANA
SI ALGUNA CANCIÓN NO LA CONOCEN LA PUEDEN ENCONTRAR EN YOUTUBE. POR FAVOR RESPETAR EL ORDEN EN QUE SE PRESENTAN
CANCIONERO: CUCÚ CUCÚ, CANTABA LA RANA
Para el día de hoy, te vamos a proponer que escuches esta canción que seguramente, escuchaste en la sala del jardín. Para hacerlo, seguí el enlace:
CUCÚ CUCÚ, CANTABA LA RANA,
CUCÚ CUCÚ, DEBAJO DEL AGUA.
CUCÚ CUCÚ, PASÓ UN CABALLERO,
CUCÚ CUCÚ, CON CAPA Y SOMBRERO.
CUCÚ CUCÚ, PASÓ UNA SEÑORA
CUCÚ CUCÚ, CON TRAJE DE COLA.
CUCÚ CUCÚ, PASÓ UN MARINERO
CUCÚ CUCÚ, LLEVANDO UN FLORERO,
CUCÚ CUCÚ, LE PIDE UN RAMITO,
CUCÚ CUCÚ, NO LE QUISO DAR,
CUCÚ CUCÚ, SE PUSO A LLORAR.
Actividad 1
1. Escuchá esta divertida canción y si no la conocías…¡aprendétela!
2. Pedí al adulto que te acompaña en las tareas, que copie la canción con letra clara en
mayúscula imprenta, en una hoja grande, cartulina, papel afiche. (Necesitamos que la copien tal cual aparece en esta página. Puede ser en una hoja grande, cartulina o en una hoja de cuaderno. Por favor, presten especial atención a usar las letras mayúsculas imprentas ya que son las que los niños conocen. Esta copia de la letra de la canción, debe quedar a disposición de los niños para esta actividad y luego, sería ideal que quede pegada en la pared del cuarto para que ellos puedan verla tantas veces como sea posible. Además, será un recurso que volveremos a usar más adelante muchas veces)
3. Ya que sabés la canción, la podés empezar a leer usando tu dedo lector.
4. Te preguntan:
¿Qué podés decir sobre la letra de la canción? ¿Algo te llama la atención? (Se busca que los niños puedan reconocer facilmente dónde dice "Cucú cucú" ya que se ubica al principio de cada verso y se repite siempre, lo que hace clara su ubicación a simple vista)
¿Ves algo que se repita? ¿Lo podés señalar con tu dedo lector? ¿Cuántas veces se
repite?
5. Volvé a leer la canción, usando tu dedo lector.
Actividad 2
1. Leé la canción “Cucú Cucú, cantaba la rana”, usando tu dedo lector.
2. Encontrá dónde dice el nombre de estos personajes
3. Rodeá con tu lápiz cada palabra y anotalas en tu cuaderno. Léelas usando tu dedo
lector.
4. Ahora, quien te acompaña, prepara cuatro carteles con el mismo papel y, en cada uno
de ellos escribe con el mismo tipo de letra una de estas palabras (imprenta mayúscula):
RANA – DAMA – CABALLERO – MARINERO.
(tienen que tomar cuatro papeles iguales en tamaño, color y todo. Escribir una palabra en cada cartel sin que los chicos sepan que están escribiendo. La idea es que no haya nada que les de pistas para reconocer lo que dice cada cartel. Así, los niños deberán esforzarse por leer la palabra buscando pistas que les ayuden a entender lo que dicen)
Te los muestra desordenados, y vos, usando lo que ya sabés 😉 sobre las palabras, vas diciendo qué dice en cada cartel, no olvidándote de explicar cómo te diste cuenta. Recordá leerlas lentamente, usando tu dedo lector. (Ayuda: como empujón, en caso de que no sepa decir qué dice en cada cartel, se pueden dar pistas: “…RANA comienza como RATÓN”, o “fíjate que MARINERO empieza como MAMÁ”, “CABALLERO como CASA”, “DAMA como DADO”. Estas palabras que les "prestan" como pistas, las pueden escribir al margen del cuaderno. Los niños se acostumbran a saber que esas palabras son ayudas y pueden volver a recurrir a ellas cuando las necesiten para escribir otras palabras. Recuerden escribir en letra imprenta mayúscula siempre.)
5. Por último, piensen juntos, tres palabras que comiencen como cada una de las siguientes:
RANA
DAMA
CABALLERO
MARINERO
Actividad 3
1. Leé la canción “Cucú Cucú, cantaba la rana”, usando tu dedo lector.
2. Como ya sabés, hay palabras que comienzan con las mismas “partecitas”. Bien, tendrás
que encontrar cuál de estas empieza como “CUCÚ”: (darles el tiempo suficiente para que puedan mirar atentamente. Por favor, aguanten las ganas de marcárselos, déjenlos pensar. Ellos lo van a poder hacer a medida que estén listos para hacerlo) 3. ¡Muy bien! ¡Las encontraste! Bien, ahora que sabés cómo comienzan, escribilas en tu
cuaderno.
CANCIONERO: LA CUCARACHA
Hoy vamos a cantar una canción que habla de un insecto que no puede caminar más porque le faltan las patitas de atrás… ¿de qué canción se trata? ¡Sí! ¡La cucaracha! Hay muchas versiones. Te proponemos trabajar con la siguiente:
LA CUCARACHA
LA CUCARACHA, LA CUCARACHA,
YA NO PUEDE CAMINAR,
PORQUE LE FALTA,
PORQUE NO TIENE,
LAS DOS PATITAS DE ATRÁS.
Pedí al adulto que te acompaña que escriba esta canción, con letra de imprenta mayúscula, en una hoja grande. (Repetir lo que se hizo con la letra del Cucú. Lo ideal sería que se usara el mismo color de hoja y que se escriba con el mismo marcador, lapiz o lo que hayan usado. Esto les permite a los chicos reconocer cuáles son las letras de canciones, cuáles las agendas de lectura, cuáles las palabras seguras. Con el avance de los días, ellos solos irán recurriendo a estas fuentes para buscar pistas para escribir. Si está en sus posibilidades, es una buena idea usar el repuesto de hojas de colores que se vende en las librerías y usar siempre el mismo color de hoja y de tinta para las canciones)
Leé la canción usando tu dedo lector. Practicala muchas veces, porque esta semana te pediremos que nos envíes un video en donde aparezcas vos, leyendo esta canción con tu dedo lector.
Conversá con quien te acompaña en las tareas sobre:
¿qué te llama la atención de esta canción?
¿Ves que algo se repita? Señalalo y decí qué dice allí.
¿Dónde dice “cucaracha”?
¿Cómo empieza “cucaracha”?
¡Esperamos tu video!
CANCIONERO: LA VACA LOLA
Hoy te proponemos escuchar esta canción que te encanta escuchar y cantar. Si no la conocés todavía, escuchala en este video:
LA VACA LOLA
LA VACA LOLA, LA VACA LOLA,
TIENE CABEZA Y TIENE COLA.
LA VACA LOLA, LA VACA LOLA,
TIENE CABEZA Y TIENE COLA.
Y HACE MU.
Pedí al adulto que te acompaña en las tareas, que escriba con letra de imprenta mayúscula, en una hoja grande, la canción “La vaca Lola”.
Cuando tengas el material, leé usando tu dedo lector, por lo menos tres veces. ¡Animate! ¡Vos ya sabés la canción!
En tu cuaderno de tareas, dibujá en este orden y con esta disposición:
Luego, buscá en la canción los nombres de estas imágenes y anotalos junto a los dibujos que realizaste en el cuaderno. Por último, leé con tu dedo lector, cada una de las palabras.
Con el adulto que te acompaña, piensen en otras cuatro palabras que comiencen como COLA y CABEZA.
Por ejemplo:
VASO ⎫
VALIJA EMPIEZAN COMOVACA
VAGÓN ⎬
VAMPIRO ⎭
¿Cómo se llama la vaca? Según la canción, ¿qué hace? Anotá las respuestas en tu cuaderno de tareas.
Aprendé cómo se escribe la palabra VACA. Conversá sobre cuántas letras tiene, cómo se llama cada letra, si alguna letra se repite, cuál va primera, con cuál termina.
CANCIONERO: LA VACA ESTUDIOSA
Esta hermosa canción la escribió María Elena Walsh, y cuenta la historia de una vaca que, a pesar de ser abuela, un día quiso ir a la escuela para estudiar. Escuchala siguiendo el enlace:
LA VACA ESTUDIOSA
HABIA UNA VEZ UNA VACA
EN LA QUEBRADA DE HUMAHUACA.
COMO ERA MUY VIEJA, MUY VIEJA,
ANDABA SORDA DE UNA OREJA.
Y A PESAR DE QUE YA ERA ABUELA
UN DÍA QUISO IR A LA ESCUELA.
SE PUSO UNOS ZAPATOS ROJOS,
GUANTES DE TUL Y UN PAR DE ANTEOJOS.
LA VIÓ LA MAESTRA ASUSTADA
Y DIJO: "ESTÁS EQUIVOCADA".
Y LA VACA LE RESPONDIÓ:
"¿POR QUÉ NO PUEDO ESTUDIAR YO?"
LA VACA VESTIDA DE BLANCO
SE ACOMODÓ EN EL PRIMER BANCO.
LOS CHICOS TIRÁBAMOS TIZAS
Y NOS MORÍAMOS DE RISA.
LA GENTE SE FUE MUY CURIOSA
A VER A LA VACA ESTUDIOSA.
LA GENTE LLEGABA EN CAMIONES,
EN BICICLETAS Y EN AVIONES.
Y COMO EL BOCHINCHE AUMENTABA
EN LA ESCUELA NADIE ESTUDIABA.
LA VACA DE PIE EN UN RINCÓN
RUMIABA SOLA LA LECCIÓN.
UN DIA TODITOS LOS CHICOS
NOS CONVERTIMOS EN BORRICOS.
Y EN ESE LUGAR DE HUMAHUACA
LA ÚNICA SABIA FUE LA VACA.
La persona que te acompaña en las tareas, copia este listado de títulos de canciones, en tu cuaderno de tareas:
CUCÚ CUCÚ CANTABA LA RANA
LA VACA LOLA
LA VACA ESTUDIOSA
LA CUCARACHA
Marcá con una cruz el título de la canción que te propusimos escuchar hoy. Contale a quien te acompaña, cómo te diste cuenta de que era esa. ( anotar al lado de la elección del niño qué argumentos dió para justificar su elección)
Escribí solito o solita, cómo fue vestida la vaca a la escuela, según la canción. Si te animás a dibujarla y colocar las flechas con los nombres…¡te ganaste 100 puntos!
Escribí como puedas en tu cuaderno de tareas, ¿por qué la gente viajaba hasta Humahuaca? (El objetivo de esta escritura es que los chicos empiecen a escribir textos más largos. Probablemente algunos niños digan que no saben que poner. Se puede volver a escuchar la canción para que lo recuerden. Una vez que puedan "decir" lo que quieren escribir, pueden dictarles esa respuesta por si no la recuerdan. Pero ojo! no vale decirles dónde se separan las palabras, ni marcarles las letras cuando las pronunciamos al estilo "VVVVVVVVVVVAAAAAAACCCCCCCCAAAAAAA". Lo que pueden hacer para ayudarlos es pedirles que intenten escuchar las letras. Por ejemplo: si quieren escribir "ESTUDIOSA", vayan repitiendo sílaba por sílaba dejando que ellos reconozcan alguna letra que escuchan. Les dicen "ES", ¿qué letra escuchás en "ES"?. Puede ser que solo escuchen la E, y está bien que escriban solo esa letra si es la única que escucha. Después, ¿qué letras escuchas en "TU"?, ¿qué letra escuchás en "DIO"? y así sucesivamente. Es muy probable que no reconozcan todas las letras, no hay problema, que escriban las que escuchan.
Cuando terminen de escribir las respuestas, pídanles que lo lean con el dedo lector para que reconozcan desde donde hasta donde marcan cada palabra y vayan escribiendo abajo lo que responden. Les dejamos una imagen de muestra sobre cómo deben anotar lo que escribieron)
CANCIONERO: ARRORRÓ MI NIÑO
¿Conocés esta canción? ¡Sí! Es una canción que las familias suelen cantarle a los bebés o niños para que se serenen, se tranquilicen y se preparen para dormir.
Pedí al adulto que te acompaña en las tareas, que te la cante.
ARRORRÓ MI NIÑO
ARRORRÓ MI NIÑO,
ARRORRÓ MI SOL
ARRORRÓ PEDAZO DE MI CORAZÓN
El adulto que te acompaña, transcribe esta canción en una hoja grande, con letra de imprenta mayúscula.
Leé la canción varias veces, usando tu dedo lector.
Conversá con quien te acompaña, sobre: ¿qué te llama la atención de esta canción? ¿Hay algo que se repita? ¿Qué parte? ¿La podés señalar con tu dedo y decir qué dice?
En tu cuaderno de tareas, dibujá las siguientes imágenes y disponelas en el mismo orden en que las ves:
Buscá en la canción los nombres de estas imágenes y cópialos junto a las que dibujaste. Por último, leé cada una usando tu dedo lector. Poné atención cómo comienzan, cuál es más larga, con qué letra terminan, si alguna empieza como tu nombre.
CANCIONERO: ARROZ CON LECHE
¿Quién se sabe esta canción? O al menos ¿la escuchaste alguna vez? Esta canción tiene muchos años, y la usaban los niños y niñas como vos, para jugar.
ARROZ CON LECHE
ARROZ CON LECHE ME QUIERO CASAR CON UNA SEÑORITA DE SAN NICOLÁS. QUE SEPA COSER, QUE SEPA BORDAR, QUE SEPA ABRIR LA PUERTA PARA IR A JUGAR .........
Pedí a la persona que te acompaña en las tareas, que transcriba la canción a una hoja grande, usando letra de imprenta mayúscula.
Lée varias veces la canción usando el dedo lector.
¿Cómo se llama la canción?
El título aparece en el desarrollo de la canción, ¿en dónde dice?
¿Estás seguro o segura? ¿Cómo te diste cuenta?
¿Podés señalar con el dedo la parte en donde dice todo lo que quiere que “esta señorita de San Nicolás” sepa hacer?
Mirá de nuevo un pedacito de la canción
.......
QUE SEPA COSER,
QUE SEPA BORDAR,
QUE SEPA ABRIR LA PUERTA PARA IR A JUGAR
......
¿Qué observás en esta parte?
¿Qué se repite?
¿Qué dice en cada parte que se repite?
¿A partir de dónde cambia?
Cada “renglón” de la canción se llama “verso”, ¿qué dice en el verso más largo?
CANCIONERO: CANCIÓN DEL JACARANDÁ
En esta oportunidad te invitamos a escuchar estas bellísimas canciones de MARÍA ELENA WALSH.
CANCIÓN DEL JACARANDÁ
CANCIÓN DEL JARDINERO
Este es un listado de algunas canciones de MARÍA ELENA WALSH. Pedí a quien te acompaña, que copie esta lista en tu cuaderno de tareas.
CANCIÓN DE LA VACUNA
CANCIÓN DE BAÑAR LA LUNA
EL REINO DEL REVÉS
CANCIÓN DEL JARDINERO
LA REINA BATATA
LA RANA PERDIDA
CANCIÓN DEL JACARANDÁ
BAGUALA DE JUAN POQUITO
Encontrá los nombres de las canciones que escuchaste hoy y marcalos en tu lista.
Escribí como mejor puedas:
“CANCIÓN DEL JACARANDÁ” ES UNA CANCIÓN SOBRE …………………………………………........................................................................
“CANCIÓN DEL JARDINERO” ES UNA CANCIÓN SOBRE ……………………………………………
CANCIONERO: ACTIVIDAD FINAL
Esta es la lista de canciones con las que estuvimos haciendo actividades:
FELIZ CUMPLEAÑOS
CUCÚ CUCÚ CANTABA LA RANA
LA CUCARACHA
LA VACA LOLA
LA VACA ESTUDIOSA
ARRORRÓ MI NIÑO
ARROZ CON LECHE
CANCIÓN DEL JARDINERO
CANCIÓN DEL JACARANDÁ
Pedí a quien te acompañe en las tareas, que copie esta lista en tu cuaderno de tareas,
Animate a leer los títulos de las canciones y/o buscá alguna y leé cómo se llama.
Ahora, buscá y marcá con una cruz, las canciones que tienen como protagonista a una:
Buscá y marcá con una cruz, la canción que cantamos cuando alguien cumple los años.
Buscá y marcá con una cruz la canción que se le canta a los pequeños, para que se duerman.
Buscá y marcá la canción que repite el canto de una rana.
ESCUELA N°22 D.E. 13 "NUESTRA SEÑORA DE LOS BUENOS AIRES"
5° GRADO - TURNO TARDE
MIÉRCOLES 22 DE ABRIL
Hola chiquis! Cómo andan tanto tiempo?
Tengo para proponerles dos actividades de competencia.
La primera tiene que ver con el día de hoy que es declarado el "DÍA INTERNACIONAL DE LA TIERRA". Casi como si fuera a propósito, el buscador de Google hoy presenta un juego bastante interesante para recordar este día y adivinen que? ¡¡¡Se trata sobre las abejas!!!. Entonces les propongo que jueguen ese juego. Para hacerlo solo abran desde las computadoras o celulares la página y a jugar. ¿Dónde va a estar la competencia? Resulta que en el juego, cada vez que una abeja pasa por una flor de Diente de León, muestra un dato interesante sobre las abejas. ¡¡¡El que consiga juntar más datos será el ganador!!! Manden las fotos de los datos que vayan juntando asi publicamos el nombre del vencedor de este desafío.
Para los que no pudieron realizar la actividad en el día de ayer, aquí les dejo el enlace para poder jugar el juego de las abejas.
La otra actividad tiene que ver con un juego que me encanta desde que soy muy chica: "El juego de los números". Se me ocurrió que lo podríamos jugar para estar más conectados. Para que aprendan a jugarlo, les dejo la explicación y unos ejercicios para que practiquen. Cuando hayan entendido cómo se juega, les propongo que juguemos por wsp. Así que a practicar mucho y ver quién le puede ganar a la seño... pero les aviso que soy muuuuuyyyy buena.
EL JUEGO DE LOS NÚMEROS
El objetivo de este juego es hallar un número a partir de algunas pistas. Para eso uno de los participantes piensa y escribe un número de cifras distintas (lo mejor es jugar con números de tres o de cuatro cifras). No pueden repetirse las cifras.
Los otros participantes, los que no saben el número oculto, arriesgan un número cualquiera. De este saldrán las primeras pistas para hallar el escondido. El jugador que pensó y conoce el número, debe comparar el número arriesgado con el oculto y responder dando pistas según los siguientes criterios:
B: esa cifra está en el número oculto en la ubicación exacta
R: esa cifra está en el número oculto pero en otro lugar
M: esa cifra no está en el número oculto
Con estos datos, el jugador que está tratando de adivinar el número oculto, irá cambiando de lugar algunas cifras, descartando otras y agregando algunas más hasta que vaya descubriendo cada cifra correcta y pueda formar el número.
Veamos un ejemplo: El número oculto es el
3708
Un jugador arriesga el 4503. El jugador que conoce el número oculto le va a responder lo siguiente: Hay dos números mal (son el 4 y el 5, porque esas cifras no están en el número oculto), hay un número regular (es el 3, porque esa cifra está en el número oculto pero no está ocupando el mismo lugar) y hay un número bien (es el 0, porque esa cifra está en el número oculto pero ocupando otra posición).
Ahora el jugador que está adivinando tiene que empezar a pensar cambios en el número original para descubrir qué número cumple cada característica. Pongamos que arriesga el 4530. Recibirá como respuesta: dos malos y dos regulares. Y acá hay que empezar a pensar: si las únicas cifras que se cambiaron de lugar fueron el 3 y el 0 y ya no tengo una cifra bien, quiere decir que alguna de esas dos cifras es la que estaba bien.
Así, el jugador que adivina debe ir cambiando de lugar los números hasta descubrir cuales son los malos (para cambiarlos por otros), los regulares (para cambiarlos de lugar) y los buenos (para mantenerlos donde están)
Les dejo algunos para practicar:
¿Cuál es el número de cuatro cifras si sabemos que en 3906 el 3 y el 0 son buenos pero los demás son regulares?
¿y acá? 7439, el 7 y el 3 son regulares y el resto buenos
Ahora pensemos con dos números arriesgados: en 5713 el 5 y el 1 son malos, los demás buenos y en 6428 el 4 y el 8 son malos y los demás regulares.
Otro caso: en 3678, el 3 y el 7 son regulares y los demás malos y en 5921 el 9 y el 1 son buenos y los demás malos
Probemos con 3 números arriesgados:
en 1692 el único bueno es el 9, todos los demás son malos
en 5340 el único bueno es el 3, todos los demás son malos
en 6748 el 7 es regular, el 8 es bueno y los demás malos
Otra vez:
en 9651 el unico bueno es el 9, los demás son malos
en 7826, el único bueno es el 2, los demás son malos
en 8304, el 3 y el 4 son regulares y los demás, malos
Una más:
en 5120, solo el primero es regular, los demás son malos
en 2963, el 9 es bueno y los demás malos
en 4786, el 8 es bueno, el 7 regular y los otros malos
Bueno, vayan practicando a ver si me pueden ganar. Jueguen con sus familias asi me pueden desafiar!!! Vamos a jugarlo por wsp, asi se hace más rápido.
ESCUELA N° 15 D.E. 13 "REPÚBLICA ARGENTINA" 1° GRADO - TURNO MAÑANA ACTIVIDADES DE EDUCACIÓN FÍSICA SEMANA DEL 20/4 AL 24/4 PROFESOR: DAMIÁN
Actividades:
Te invitamos a que escuches esta canción y anotes lo que se te pide.
El ritmo de esta canción pertenece al folklore argentino y es un “chamamé”. Con ayuda de tu familia averigua a que zona de nuestro país pertenece este ritmo folklórico y alguna de sus características.
Escuchas varios nombres: Mamboretá, Panambí, Cururú, Yacaré y Ñurumí. Estos nombres son de animales y están en el idioma de los Guaraníes, pueblos originarios del noroeste de la República Argentina. ¿Qué animales serán? ¿investigamos?
Escribe la primera letra del nombre de cada animalito en las líneas punteadas y luego píntalos si puedes:
......URURÚ
....AMBORATÁ
....ACARÉ
....ANAMBÍ
....URUMÍ
Escucha atentamente la canción
¿Quién ayuda primero al Mamboretá? Y después quiénes? Luego quién más? Y finalmente?
Recorta las figuritas de los animalitos y pégalas en el orden en que se van nombrando:
(En caso de que no puedas imprimir, podes dibujarlos y después pegarlos en orden)
Te propongo que vuelvas a escuchar la canción y cantes junto con el grupo “Canticuénticos” el: “tira, tira, tira de la patita”.
Te proponemos ahora que acompañes con palmas el “tira, tira, tira” … (dos palmas por palabra).
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